文轩阁小说网(如何看待吴京代言刺激战场游戏遭刘信达怒怼)
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2024-01-29
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1. 文轩阁小说网,如何看待吴京代言刺激战场游戏遭刘信达怒怼?
这里是我不玩游戏是游戏玩我,一个从小学就钻研游戏的百科全书,老表们是时候支持关注一波了
其实这是道德绑架,明星代言游戏很正常,属于捞金的一种,但是从网友极其反感的程度来看,可见腾讯有太多的负面新闻,甚至被网民厌恶
·明星代言游戏,品牌不在少数,为什么吴京却入了个“坑”1.之前陈一发儿代言小米枪战,没有一丝的节奏。
2.渣渣辉,陈小春的贪玩蓝月网友们甚至经常挂在嘴边。
但是到了吴京这,的确有种哑巴吃黄连有苦说不出的感觉,明明是一一种正常的明星线下活动,却演变成了道德绑架。简直比窦娥还冤。吴京代言的刺激战场,网友直接不留情面开始带节奏“喷”了起来。
吴京代言游戏真是毒害青少年吗?应不应该封杀?·吴京代言游戏一点都没错,错在选错了平台。我相信,如果是代表这小米,盛大,网易,再或者其它,都不会有这样的反响。
·游戏在于个人选择,谁也没有强制性的把刀架在你脖子上,去强迫你玩,所以没有“毒害”之说。更不涉及封杀的这种措施。
明星的线下活动,做代言收取广告费是常见的捞金项目,没有涉及到任何法律法规,只不过在风口浪尖的腾讯上做宣传。的确容易收到社会舆论的波及。
1.时常会有因为王者荣耀孩子偷钱充值游戏的
2.孩子被游戏毒害,荒废学业。而腾讯一贯的“抄袭”作风口碑又不好,所以容易被一窝扣上“屎盆子”
所以吴京代言刺激战场没有任何的问题,只是错在了选错平台,所以被推上了风口浪尖
在我看来吴京其实是做了个正常的活动,却不小心栽进了坑,很正常的一件事和腾讯牵扯上关系难免会有些舆论产生。
网瘾少年笑得多甜,你们怎么看待吴京代言刺激战场被喷这件事?欢迎吐槽,讨论,我们评论区见
2. 安徽一高中生坠楼死亡?
学生跳楼,父母痛哭;教师停职,悲剧缘何一再上演?
据媒体报道:2018年9月15号,黄山市歙县歙州中学高二学生小垚,从教学楼上坠下,后经医院抢救无效,不幸身亡。
家长声称:在开学典礼上,小垚曾被训导主任方某在一千多人面前扇过三个耳光,理由竟是因为他微笑了!9月15号,高中二年级晨会的时候,小垚再次被方某当众批评,理由还是因为微笑。
又一个悲剧!
我们只需要一个词,然后,沉痛地摇摇头,表达对一个花季少年生命消逝的惋惜,但那个学校的所有孩子,必将长时间将这段惨痛的记忆留存;他们的老师,可能因此受到严厉的处罚,经济上的、政治上的以及工作上的。
孩子走了,小小年纪,他将什么都不承担,建设者也好,接班人也好,未来家庭的顶梁柱也好,都跟他无关了——另一个世界里,或许也有各种磨砺在等着他吧,我们是不得而知了!
现在,最痛不欲生的,莫过于他的父母,夫妻两抱头痛哭——他们的世界,或许,就此坍塌!(下图为《北京晨报》拍摄的夫妻两抱头痛哭的照片)
悲剧发生了,悲痛是应有之义。但悲剧的意义,不仅仅是“引起恐惧与怜悯”(亚里士多德的《诗学》),而是“把美的东西毁灭之后”,让我们“认识到悲剧主角所赎的不是他个人特有的罪,而是原罪”(《作为意志和表象的世界》)。用人话来说,就是,悲剧会引起我们强烈的情感不适,然后,尽力去避免它。
所以,我的后面的论述,所有的出发点和落脚点,都是基于如何避免悲剧重演,没有任何对当事人不敬意思,更不是事后诸葛亮的冷漠分析!
一,作为教师,我们需要改变的其实还有很多“如果你不能改变它,那就只有适应它”。当前的教育,对教师有太多太多的制约,但作为教育工作者,我们只能做的事情,就是改变自己,特别是自己的职业心态和职业方法:
1.在教育手段上,应注意合理性
通过官方的通报和有关媒体的报道,在这件事情上,教师的教育手段,是不够合理的:官方的通报是“拍”,媒体报道家长的说法是“打了三巴掌”,这两个共同指向一点,教师动过手!
请注意,《师德规范》也好,《未成年人保护法》也好,这都是明令禁止的——也就是说,只要你动了手,你就会有一定的责任!
与这篇报道,一起进入我的视野的,还有一篇《人民网》引自《北京晨报》的文章《把“戒尺”还给老师》——悲剧,有时也是喜剧!!!
2.在教育对象上,要注意针对性
教育者,首先要了解每一个教育者的特点,苏霍姆林斯基说,“每个孩子都是一个完全特殊的,独一无二的世界。”那么,要想教育好孩子,你就必须用适合这个孩子的方法——打开孩子心门的锁,几乎都是唯一的!三水三心刚做班主任的时候,老教师就告诫我,“一把钥匙开一把锁”,“没有千篇一律的教育方法”。有的孩子,打几下,骂几句,他会和你成为朋友;有的孩子,批评几句,就会寻死觅活!
据这个孩子的父亲讲,孩子比较内向——内向的孩子,在批评的时候,不太适合外向的孩子的方法啊——这是常识!我有一学生,前段时间来看我,我还问他,当初经常挨骂,你咋不跳楼呢?他说“我才不会那么傻”。我有一次很生气,对他说,“要么你去跳楼,要么我去跳楼,要么我们一起跳楼”。你猜他说什么“我选第四个!”
活泼开朗的,咋说都不会!
3.在教育场合上,要注意选择性
据官方通报和家长介绍,在开学典礼上,当着1000多学生“打了三耳光”(官方说是“拍”),你看,这个场合的选择是否有问题呢?
“让教育发生在适当的时机、适当的场合”!这也应该是一个常识!如果换一个场合,比如,花架下,就只有老师和学生两人,情况会不会好一些?我以前有个学生寻死觅活,我和他在河边谈,赤着脚,踩着冰凉的河水,后来,坐在石头上——环境氛围轻松,更容易打开人的心扉啊!
管理学生有一个很经典的论断:当众表扬,单独批评;当众说现象,单独点人民。这依然是场合的问题——初为学校管理者的时候,三水三心也因此吃过亏的!
二,作为学生,我们的路还很长,人生的磨砺还很多最近一段时间,在峨眉山舍身崖,先后几个年轻的生命,化为了峨眉山的云烟!而学生“高坠”,也发生过多起——四川天全县,一初中生,因父母在饭桌上说了几句,就去跳河,类似的事情不少!究其原因,抗挫折能力太差!
所以,我非常支持当地通报中所说的“加强未成年人心理健康教育”——受不得一点批评,更受不得半点委屈,试想,这种心理承受能力,如何在社会立足?
出身社会,你的面前不会总是鲜花和掌声啊!
但如何加强未成年人心理健康教育呢?这毫无疑问,是一个系统工程:学校、家庭、社会,包括学生自己,缺一不可——
学校要开展丰富多彩的活动,让学生在活动中学会坚强;
社会应加强引导,特别是各种舆论工具,更要多做正面的宣传;
那么家长呢?
三,作为家长,提高孩子的抗压能力,我们做得是否不够如果深入去研究,你会发现,那些走上绝路的孩子,家庭教育都或多或少是欠缺的。三水三心曾处理过一个学生自杀的事件,开始家长各种刁难,甚至围堵校门,我的衬衣都被抓烂。后来家长对我说“都是家庭的责任啊”——几代的娇惯、对考试成绩的过度要求,把孩子逼上了绝路!
就以这件事情来说,家长明知孩子性格内向,不与人交流,为什么没有采取一些校正措施?(这个追问,很冷酷,完全就是在伤口上撒盐,但实情是否如此?)
四,所有的教育人,要勇于承担责任,不能“因噎废食”作为教育人,我们只能等待法律给这件事情以及类似的事情定性——毫无疑问,动过手的老师,一定会承担一定的责任(请注意,教育方式失当,并不是造成学生自杀的直接原因),我们是否能将此作为“不敢管”的借口呢?
教育是良心活,因为发生了这样的事情,教师承担了一定的责任,就放任学生,从此“不管”,这是对职业道德的违背,这无疑是“因噎废食”!
但关键的问题是,从教育管理的层面,是否应该制定一些细则:只要教师是按照这些细则来管理的,任何后果教师都不应当承担责任(真的到了那一步,我更加担心)!
悲剧发生了,但愿家长节哀顺变,能尽快走出来——事情已经无法改变了!
悲剧发生了,但愿所有人都能对自己的行为进行反思——唯有反思才能促进进步!
悲剧发生了,但愿法律能给一个公正的结论——给逝者公道,给家长公道,给教师公道,同时,给所有人一个警醒!
3. 学校没收学生手机并当众砸毁?
学校砸学生的手机,应该这么说,在特殊的环境下做了一件特殊的事儿,是做了一件有利于学生学习和身心健康的好事儿!不存在违法这一说!
虽然说手机是学生的私有物品,按道理是不应该砸毁的!关于学生携带手机等电子产品,国家有明确的规定,教育部等8部门,联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》严禁学生将个人手机,平板电脑等电子产品带入课堂,带入学校的要进行统一保管。是不是很明确,国家没有禁止学生携带手机进校园,禁止的是学生携带电子产品进课堂。虽然进校园和进课堂是不同的概念,但学校作为管理教育学生的一个机构,是有权利与义务对这样的事情做出决定的!因为手机对学生的学习和身心健康造成的危害性非常大的!
先来说说学生带手机有哪些危害吧!
一、影响孩子学习。学生的主要任务是学习,如果每个学生都可以把手机带到学校,试想一下,老师讲课的时候学生的心思会不会用在手机上?肯定会,因为孩子的自制力还是比较差的,他们不可能把心思一下子收回到课堂上去的。如果学校不采取相应的措施,那到时候真的是“校将不校,师将不师,生将不生,学将不学啦”!
二、影响孩子健康。玩手机的危害大家都知道,不但危害孩子的精神健康,更危害孩子的身体健康!在精神上,孩子们将活在一个虚拟的网络世界里,轻者会对手机恋恋不舍,重者会让孩子混混浊浊,精神恍惚!在身体上对眼睛,对颈椎的的伤害都是很厉害的!
三、影响孩子心理。会让学生形成攀比心理!你有我也有,你有国产的我就要有进口的!孩子一旦有攀比心理,就会产生虚荣心,许多孩子就会把心思用在这些方面,对自己的学习很不利!
如果学校为了孩子的学习和健康,让孩子不拿手机上学,与家长也沟通了,对孩子也进行严厉的教育了,还是没有收到好的效果,不妨可以用这一招,最起码可以杀鸡给猴看,杀一儆百!作为家长,应该大力支持学校的这一举措!因为,学校这是替着你们家长在这管孩子!以上是个人观点,不喜勿喷!
4. 昭通某中学又发生女学生欺凌事件?
昭通某中学又发生女学生欺凌事件。欺凌视频在网上被网友广泛传播。
视频显示,李某等9名学生女生围着一位穿粉色衣服陈某同学进行辱骂,并且还对她拳打脚踢,扇了她十几巴掌,将她踹倒在地上又拖她起来继续殴打。据说现场有一女生还手持利器刀具。
李某等9名学生指同学陈某同学向老师“告状”,于是9人在宿舍内对陈某同学辱骂,并威胁陈某同学不许再“告老师”,李某对殴打陈某同学的过程进行录制。陈某同学害怕再遭到李某的殴打,不敢告诉家长和老师。
昭通某中学就学生被打一事发布道歉信称:我们向学生和家长道歉,特别是陈同学深深道歉,我们没有关怀、保护好孩子,使孩子遭受伤害;是我们没有引导好学生、教育好学生,使她们作恶而不知羞耻。
现在校园欺凌事件经常发生,青少年的心智发育不成熟、分辨能力低,再加上情绪不稳定,在认知方面出现偏差,因此很多青少年会因为一些鸡皮蒜事就产生矛盾,然后就开始发生争执甚至打架。
作为学生
要处理好同学之间的关系,和同学之间保持友好的交流,不与同学产生矛盾怨恨,如产生矛盾需要及时向老师和家长请求帮助。
作为家长
家长要重视孩子的情商培养,要教导孩子做一个讲道理的人。当孩子受到欺负或是欺负别人时,我们作为家长要第一时间了解清楚事情的来龙去脉。不能一股脑就肯定是别人家孩子错或者自己家孩子错。要教导孩子一定树立一个正确的思想观念。
作为老师
老师要给学生加强法制教育,给学生普及一些法律法规,让学生如何做才是正确的。除此之外,还要开展一些心理健康教育课程,让学生知道同学之间发生了矛盾冲突,她们应该怎样去处理。
5. 九年级课文杨修之死对孩子有哪些教育意义?
杨修很聪明,但最终结果是“聪明反被聪明误”,不得善终。杨修有着“高智商”,但他却死于“低情商”。
01 杨修简介杨修是东汉末年有名的文学家,曹操本是有才之人,都自认为才华不如杨修。事实上,曹操也是惜才的。曹操让杨修来做曹植的老师,还让杨修成为了丞相府主簿,这个官职可能没有那么高,但是权力很大,相当于曹操的秘书长。
曹操用杨修不仅是他的卓越的才华,更还有他显赫的家世。杨氏家世为汉名门,祖先杨喜,高祖杨震、曾祖杨秉、祖杨赐、父杨彪四世历任司空、司徒、太尉三公之位,与东汉末年的袁氏世家并驾齐驱,“四世三公”,声名显赫。
02 曹操一向很爱才,后来为何非要杀了杨修这样的大才,要杀声名显赫的世族子弟?1、杨修太爱耍小聪明,不懂得低调了,屡屡猜出曹操的心意,还要到处显摆,家世显赫之人更应该懂得低调。
2、杨修辅助曹植,参与夺嫡之争。如果曹丕胜利,太杨修肯定会让兄弟间反目,产生大乱。如果曹植胜利,杨修势必会威胁到曹氏的地位,曹植只是个有才华的诗人,哪里是杨修的对手?可以说,从参与伊始,杨修注定没有好下场。这是他死的主因。
3、晚年的曹操头风病越来越严重,疑心更重。并且此时杨修的家世已经不能庇佑其安全。杨修仍然高调张扬,恃才放旷,只能说是自寻死路。
4、杨修小事聪明,大事糊涂。曹家家事都要参与,不是找死是什么?
杨修死的关键原因在于他自身,在于自身的狂妄不羁。不仅这样,他还多管闲事,诋毁领导,曹魏集团每天需要处理的事务不少,应该说是够杨修忙的了,可他却非要忙里偷闲对于自己无关的事情瞎掺和,卖弄自己的小聪明,才会走上不归路。
至于《三国演义》中《杨修之死》中所述的“阔”字“一盒酥”和“鸡肋”“乱军心”等,只不过是皮毛,关键的还是参与夺嫡,事关曹魏天下。这才是真正的死因。
03 《杨修之死》对于学生的教育意义,我想更多的是为人处世方面的教育。
1、让学生知道人心的不同,注意说话做事的”度”。说话做事不能让别人下不了台。
2、提醒我们不要太爱出风头,要懂得审时度势,切忌恃才放旷,懂得怎么样处理人际关系,才能有所作为! (我们在今后的的学习工作中一定要注意)
3、懂得知人,不要在无论什么人面前都逞能,锋芒毕露,忘乎所以。(对领导的意思要适当的懂了装不懂。这样才能显出领导有水平。)
3、做好自己分内的事,当然领导让你做什么你就做什么,不是领导安排,不过问领导的私事 。
懂得为人处事是生活中不可缺少的,是事业成功的必要保证。现在社会很多时候是“情商高于智商”,以往那种书呆子作为,越来越难以在社会上立足了。
有人说,《杨修之死》是教给学生要学会逢迎,应该取消此篇。【文轩阁】认为,如此文章还应该多一点,多学习此类文章,利于事业发展,利于关系和谐,为什么要取消?你说呢?
6. 2018年北京高考微写作题目公布?
北京高考微写作的这几道题还是比较有难度的,其一是考察考生的阅读量,诸如《红岩》《老人与海》《边城》《呐喊》《平凡的世界》等,你至少要读过两三个。其二是还要根据作品来展现自己对作品人物的理解,同时展现自己的语文基本功(写排比比喻句)。这样出题的好处是,想要靠混,是混不过去的。
三个题任选一题,涉及面比较广,除了名著,外有大家都必学过的《论语》,这就避免了考题太偏。
我们还是先做题吧:
分析:写《红岩》可以赞美坚强意志,写《边城》可以赞美纯洁爱情,写《老人与海》可以歌颂永不服输的硬汉子精神。
如:
“《红岩》的故事发生在红岩,“红岩”之所以是“红岩”,是因为怀有崇高理想的人,会如岩石一般坚硬,如烈火一般炙热,如大地一般广博。竹签令人感到疼痛,因为竹签可以穿透人的血肉,然而竹签终究是竹子做的,那些对江姐施以酷刑的人,可能永远不会知道她为何就是不屈服,因为她的意志是钢铁铸成的!”
注意,这道题不光考察学生的基本功,还考察了学生的阅读量,你要是三本小说一本都没读过,就别乱写,否则容易露蛋(当然阅卷人可能也没读过,但ta会假装读过,或者在阅卷前被要求读一读)。
分析:这道题就是简单考察你对三本作品任意一本中某个有特色的人物的了解,估计多数同学会选择《红楼梦》的凤姐、刘姥姥或宝二哥。因为《呐喊》很多人没看过,可能看过了也不知道孔乙己、阿Q、祥林嫂是不是出自《呐喊》。《平凡的世界》有电视剧和小说,要都没看过,根本编不出来。注意,人物要“可悲”“可叹”。
试答:《平凡的世界》中,孙玉厚的弟弟孙玉亭,是个四体不勤,却热衷于从政的家伙。孙玉亭家穷得饭都吃不上了,依然积极开会,因为开会的上台讲话,令他的精神无比愉悦。他买不起一双新鞋,三四十岁的人了,还时常要靠孙玉厚接济。旁人都踏踏实实挣光景,唯有孙玉亭靠精神胜利法活着。改革开放到来后,孙玉亭从此无法寄生于集体之中,无法再吃别人家的饭,他无法接受这个现实,从此精神一蹶不振,别人都富裕了起来,唯有他继续过自家烂包的光景,实在是可悲可叹!
分析:这道题纯粹考察队《论语》人物的评价,可能是出题人怕考生《呐喊》《平凡的世界》和《红楼梦》一本都没读过,所以又选了《论语》,三大题任选一道,以求公平公正。这道题就不试写了,人物大家都比较了解。
虽然出题人考虑到了所有考生的阅读量,但实际上越是很多人知道,很多人写的问题,越难写出自己的精彩来。你要是能写按照题目要求写《红岩》里的刘思扬或者许云峰,基本上得高分是肯定的(怀疑真要是成绩出来,①②③的分数会有从高到低分布的趋势)。但要是真不知道,那还是求稳为妙。
7. 中小学生在学校该不该带手机?
“手机的战斗”总在发生,战斗的形式也是多种多样。比如这个问题的提出,就有诱发战斗的嫌疑,这是舆论的战斗;还有学生私带手机和老师查禁手机的战斗;老师发现手机后没收与反没收的斗争。
学校有关手机的做法是“疏”与”堵”,“堵”的做法就是收和禁,见了手机就没收;“疏”的办法是准许携带“非智能手机”,或是携带了由老师保管,放假时老师归还。
笔者的观点是学校应该禁止学生携带手机,有句话“要毁掉一个孩子,就给他一部手机”,现在成年人都有手机瘾了,何况一个未成年的学生。学生带智能手机进学校,可以不分时段的玩,看小说,看电影,打游戏,聊天,谈恋爱,抄答案,传递负能量。。。正因为对学生危害巨大,所以几乎所有的学校都禁止学生使用智能手机。
但现实是,禁得太严,会有很多学生触雷,想尽办法携带手机进学校。在严格管理下,手机仍屡禁不绝,这时候一些学校选择了有条件的携带手机方式,非智能机和老师保管成了比较人性的方法。
任何事情效果最好的办法才是最好的办法。因此,最后文轩阁的问答是中小学生不该带手机,禁带手机在小学和一些初中可能难度较小,但在高中往往比较难,在屡禁不止的学校,可以适当允许携带非智能手机。你说呢?
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1. 文轩阁小说网,如何看待吴京代言刺激战场游戏遭刘信达怒怼?
这里是我不玩游戏是游戏玩我,一个从小学就钻研游戏的百科全书,老表们是时候支持关注一波了
其实这是道德绑架,明星代言游戏很正常,属于捞金的一种,但是从网友极其反感的程度来看,可见腾讯有太多的负面新闻,甚至被网民厌恶
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2.渣渣辉,陈小春的贪玩蓝月网友们甚至经常挂在嘴边。
但是到了吴京这,的确有种哑巴吃黄连有苦说不出的感觉,明明是一一种正常的明星线下活动,却演变成了道德绑架。简直比窦娥还冤。吴京代言的刺激战场,网友直接不留情面开始带节奏“喷”了起来。
吴京代言游戏真是毒害青少年吗?应不应该封杀?·吴京代言游戏一点都没错,错在选错了平台。我相信,如果是代表这小米,盛大,网易,再或者其它,都不会有这样的反响。
·游戏在于个人选择,谁也没有强制性的把刀架在你脖子上,去强迫你玩,所以没有“毒害”之说。更不涉及封杀的这种措施。
明星的线下活动,做代言收取广告费是常见的捞金项目,没有涉及到任何法律法规,只不过在风口浪尖的腾讯上做宣传。的确容易收到社会舆论的波及。
1.时常会有因为王者荣耀孩子偷钱充值游戏的
2.孩子被游戏毒害,荒废学业。而腾讯一贯的“抄袭”作风口碑又不好,所以容易被一窝扣上“屎盆子”
所以吴京代言刺激战场没有任何的问题,只是错在了选错平台,所以被推上了风口浪尖
在我看来吴京其实是做了个正常的活动,却不小心栽进了坑,很正常的一件事和腾讯牵扯上关系难免会有些舆论产生。
网瘾少年笑得多甜,你们怎么看待吴京代言刺激战场被喷这件事?欢迎吐槽,讨论,我们评论区见
2. 安徽一高中生坠楼死亡?
学生跳楼,父母痛哭;教师停职,悲剧缘何一再上演?
据媒体报道:2018年9月15号,黄山市歙县歙州中学高二学生小垚,从教学楼上坠下,后经医院抢救无效,不幸身亡。
家长声称:在开学典礼上,小垚曾被训导主任方某在一千多人面前扇过三个耳光,理由竟是因为他微笑了!9月15号,高中二年级晨会的时候,小垚再次被方某当众批评,理由还是因为微笑。
又一个悲剧!
我们只需要一个词,然后,沉痛地摇摇头,表达对一个花季少年生命消逝的惋惜,但那个学校的所有孩子,必将长时间将这段惨痛的记忆留存;他们的老师,可能因此受到严厉的处罚,经济上的、政治上的以及工作上的。
孩子走了,小小年纪,他将什么都不承担,建设者也好,接班人也好,未来家庭的顶梁柱也好,都跟他无关了——另一个世界里,或许也有各种磨砺在等着他吧,我们是不得而知了!
现在,最痛不欲生的,莫过于他的父母,夫妻两抱头痛哭——他们的世界,或许,就此坍塌!(下图为《北京晨报》拍摄的夫妻两抱头痛哭的照片)
悲剧发生了,悲痛是应有之义。但悲剧的意义,不仅仅是“引起恐惧与怜悯”(亚里士多德的《诗学》),而是“把美的东西毁灭之后”,让我们“认识到悲剧主角所赎的不是他个人特有的罪,而是原罪”(《作为意志和表象的世界》)。用人话来说,就是,悲剧会引起我们强烈的情感不适,然后,尽力去避免它。
所以,我的后面的论述,所有的出发点和落脚点,都是基于如何避免悲剧重演,没有任何对当事人不敬意思,更不是事后诸葛亮的冷漠分析!
一,作为教师,我们需要改变的其实还有很多“如果你不能改变它,那就只有适应它”。当前的教育,对教师有太多太多的制约,但作为教育工作者,我们只能做的事情,就是改变自己,特别是自己的职业心态和职业方法:
1.在教育手段上,应注意合理性
通过官方的通报和有关媒体的报道,在这件事情上,教师的教育手段,是不够合理的:官方的通报是“拍”,媒体报道家长的说法是“打了三巴掌”,这两个共同指向一点,教师动过手!
请注意,《师德规范》也好,《未成年人保护法》也好,这都是明令禁止的——也就是说,只要你动了手,你就会有一定的责任!
与这篇报道,一起进入我的视野的,还有一篇《人民网》引自《北京晨报》的文章《把“戒尺”还给老师》——悲剧,有时也是喜剧!!!
2.在教育对象上,要注意针对性
教育者,首先要了解每一个教育者的特点,苏霍姆林斯基说,“每个孩子都是一个完全特殊的,独一无二的世界。”那么,要想教育好孩子,你就必须用适合这个孩子的方法——打开孩子心门的锁,几乎都是唯一的!三水三心刚做班主任的时候,老教师就告诫我,“一把钥匙开一把锁”,“没有千篇一律的教育方法”。有的孩子,打几下,骂几句,他会和你成为朋友;有的孩子,批评几句,就会寻死觅活!
据这个孩子的父亲讲,孩子比较内向——内向的孩子,在批评的时候,不太适合外向的孩子的方法啊——这是常识!我有一学生,前段时间来看我,我还问他,当初经常挨骂,你咋不跳楼呢?他说“我才不会那么傻”。我有一次很生气,对他说,“要么你去跳楼,要么我去跳楼,要么我们一起跳楼”。你猜他说什么“我选第四个!”
活泼开朗的,咋说都不会!
3.在教育场合上,要注意选择性
据官方通报和家长介绍,在开学典礼上,当着1000多学生“打了三耳光”(官方说是“拍”),你看,这个场合的选择是否有问题呢?
“让教育发生在适当的时机、适当的场合”!这也应该是一个常识!如果换一个场合,比如,花架下,就只有老师和学生两人,情况会不会好一些?我以前有个学生寻死觅活,我和他在河边谈,赤着脚,踩着冰凉的河水,后来,坐在石头上——环境氛围轻松,更容易打开人的心扉啊!
管理学生有一个很经典的论断:当众表扬,单独批评;当众说现象,单独点人民。这依然是场合的问题——初为学校管理者的时候,三水三心也因此吃过亏的!
二,作为学生,我们的路还很长,人生的磨砺还很多最近一段时间,在峨眉山舍身崖,先后几个年轻的生命,化为了峨眉山的云烟!而学生“高坠”,也发生过多起——四川天全县,一初中生,因父母在饭桌上说了几句,就去跳河,类似的事情不少!究其原因,抗挫折能力太差!
所以,我非常支持当地通报中所说的“加强未成年人心理健康教育”——受不得一点批评,更受不得半点委屈,试想,这种心理承受能力,如何在社会立足?
出身社会,你的面前不会总是鲜花和掌声啊!
但如何加强未成年人心理健康教育呢?这毫无疑问,是一个系统工程:学校、家庭、社会,包括学生自己,缺一不可——
学校要开展丰富多彩的活动,让学生在活动中学会坚强;
社会应加强引导,特别是各种舆论工具,更要多做正面的宣传;
那么家长呢?
三,作为家长,提高孩子的抗压能力,我们做得是否不够如果深入去研究,你会发现,那些走上绝路的孩子,家庭教育都或多或少是欠缺的。三水三心曾处理过一个学生自杀的事件,开始家长各种刁难,甚至围堵校门,我的衬衣都被抓烂。后来家长对我说“都是家庭的责任啊”——几代的娇惯、对考试成绩的过度要求,把孩子逼上了绝路!
就以这件事情来说,家长明知孩子性格内向,不与人交流,为什么没有采取一些校正措施?(这个追问,很冷酷,完全就是在伤口上撒盐,但实情是否如此?)
四,所有的教育人,要勇于承担责任,不能“因噎废食”作为教育人,我们只能等待法律给这件事情以及类似的事情定性——毫无疑问,动过手的老师,一定会承担一定的责任(请注意,教育方式失当,并不是造成学生自杀的直接原因),我们是否能将此作为“不敢管”的借口呢?
教育是良心活,因为发生了这样的事情,教师承担了一定的责任,就放任学生,从此“不管”,这是对职业道德的违背,这无疑是“因噎废食”!
但关键的问题是,从教育管理的层面,是否应该制定一些细则:只要教师是按照这些细则来管理的,任何后果教师都不应当承担责任(真的到了那一步,我更加担心)!
悲剧发生了,但愿家长节哀顺变,能尽快走出来——事情已经无法改变了!
悲剧发生了,但愿所有人都能对自己的行为进行反思——唯有反思才能促进进步!
悲剧发生了,但愿法律能给一个公正的结论——给逝者公道,给家长公道,给教师公道,同时,给所有人一个警醒!
3. 学校没收学生手机并当众砸毁?
学校砸学生的手机,应该这么说,在特殊的环境下做了一件特殊的事儿,是做了一件有利于学生学习和身心健康的好事儿!不存在违法这一说!
虽然说手机是学生的私有物品,按道理是不应该砸毁的!关于学生携带手机等电子产品,国家有明确的规定,教育部等8部门,联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》严禁学生将个人手机,平板电脑等电子产品带入课堂,带入学校的要进行统一保管。是不是很明确,国家没有禁止学生携带手机进校园,禁止的是学生携带电子产品进课堂。虽然进校园和进课堂是不同的概念,但学校作为管理教育学生的一个机构,是有权利与义务对这样的事情做出决定的!因为手机对学生的学习和身心健康造成的危害性非常大的!
先来说说学生带手机有哪些危害吧!
一、影响孩子学习。学生的主要任务是学习,如果每个学生都可以把手机带到学校,试想一下,老师讲课的时候学生的心思会不会用在手机上?肯定会,因为孩子的自制力还是比较差的,他们不可能把心思一下子收回到课堂上去的。如果学校不采取相应的措施,那到时候真的是“校将不校,师将不师,生将不生,学将不学啦”!
二、影响孩子健康。玩手机的危害大家都知道,不但危害孩子的精神健康,更危害孩子的身体健康!在精神上,孩子们将活在一个虚拟的网络世界里,轻者会对手机恋恋不舍,重者会让孩子混混浊浊,精神恍惚!在身体上对眼睛,对颈椎的的伤害都是很厉害的!
三、影响孩子心理。会让学生形成攀比心理!你有我也有,你有国产的我就要有进口的!孩子一旦有攀比心理,就会产生虚荣心,许多孩子就会把心思用在这些方面,对自己的学习很不利!
如果学校为了孩子的学习和健康,让孩子不拿手机上学,与家长也沟通了,对孩子也进行严厉的教育了,还是没有收到好的效果,不妨可以用这一招,最起码可以杀鸡给猴看,杀一儆百!作为家长,应该大力支持学校的这一举措!因为,学校这是替着你们家长在这管孩子!以上是个人观点,不喜勿喷!
4. 昭通某中学又发生女学生欺凌事件?
昭通某中学又发生女学生欺凌事件。欺凌视频在网上被网友广泛传播。
视频显示,李某等9名学生女生围着一位穿粉色衣服陈某同学进行辱骂,并且还对她拳打脚踢,扇了她十几巴掌,将她踹倒在地上又拖她起来继续殴打。据说现场有一女生还手持利器刀具。
李某等9名学生指同学陈某同学向老师“告状”,于是9人在宿舍内对陈某同学辱骂,并威胁陈某同学不许再“告老师”,李某对殴打陈某同学的过程进行录制。陈某同学害怕再遭到李某的殴打,不敢告诉家长和老师。
昭通某中学就学生被打一事发布道歉信称:我们向学生和家长道歉,特别是陈同学深深道歉,我们没有关怀、保护好孩子,使孩子遭受伤害;是我们没有引导好学生、教育好学生,使她们作恶而不知羞耻。
现在校园欺凌事件经常发生,青少年的心智发育不成熟、分辨能力低,再加上情绪不稳定,在认知方面出现偏差,因此很多青少年会因为一些鸡皮蒜事就产生矛盾,然后就开始发生争执甚至打架。
作为学生
要处理好同学之间的关系,和同学之间保持友好的交流,不与同学产生矛盾怨恨,如产生矛盾需要及时向老师和家长请求帮助。
作为家长
家长要重视孩子的情商培养,要教导孩子做一个讲道理的人。当孩子受到欺负或是欺负别人时,我们作为家长要第一时间了解清楚事情的来龙去脉。不能一股脑就肯定是别人家孩子错或者自己家孩子错。要教导孩子一定树立一个正确的思想观念。
作为老师
老师要给学生加强法制教育,给学生普及一些法律法规,让学生如何做才是正确的。除此之外,还要开展一些心理健康教育课程,让学生知道同学之间发生了矛盾冲突,她们应该怎样去处理。
5. 九年级课文杨修之死对孩子有哪些教育意义?
杨修很聪明,但最终结果是“聪明反被聪明误”,不得善终。杨修有着“高智商”,但他却死于“低情商”。
01 杨修简介杨修是东汉末年有名的文学家,曹操本是有才之人,都自认为才华不如杨修。事实上,曹操也是惜才的。曹操让杨修来做曹植的老师,还让杨修成为了丞相府主簿,这个官职可能没有那么高,但是权力很大,相当于曹操的秘书长。
曹操用杨修不仅是他的卓越的才华,更还有他显赫的家世。杨氏家世为汉名门,祖先杨喜,高祖杨震、曾祖杨秉、祖杨赐、父杨彪四世历任司空、司徒、太尉三公之位,与东汉末年的袁氏世家并驾齐驱,“四世三公”,声名显赫。
02 曹操一向很爱才,后来为何非要杀了杨修这样的大才,要杀声名显赫的世族子弟?1、杨修太爱耍小聪明,不懂得低调了,屡屡猜出曹操的心意,还要到处显摆,家世显赫之人更应该懂得低调。
2、杨修辅助曹植,参与夺嫡之争。如果曹丕胜利,太杨修肯定会让兄弟间反目,产生大乱。如果曹植胜利,杨修势必会威胁到曹氏的地位,曹植只是个有才华的诗人,哪里是杨修的对手?可以说,从参与伊始,杨修注定没有好下场。这是他死的主因。
3、晚年的曹操头风病越来越严重,疑心更重。并且此时杨修的家世已经不能庇佑其安全。杨修仍然高调张扬,恃才放旷,只能说是自寻死路。
4、杨修小事聪明,大事糊涂。曹家家事都要参与,不是找死是什么?
杨修死的关键原因在于他自身,在于自身的狂妄不羁。不仅这样,他还多管闲事,诋毁领导,曹魏集团每天需要处理的事务不少,应该说是够杨修忙的了,可他却非要忙里偷闲对于自己无关的事情瞎掺和,卖弄自己的小聪明,才会走上不归路。
至于《三国演义》中《杨修之死》中所述的“阔”字“一盒酥”和“鸡肋”“乱军心”等,只不过是皮毛,关键的还是参与夺嫡,事关曹魏天下。这才是真正的死因。
03 《杨修之死》对于学生的教育意义,我想更多的是为人处世方面的教育。
1、让学生知道人心的不同,注意说话做事的”度”。说话做事不能让别人下不了台。
2、提醒我们不要太爱出风头,要懂得审时度势,切忌恃才放旷,懂得怎么样处理人际关系,才能有所作为! (我们在今后的的学习工作中一定要注意)
3、懂得知人,不要在无论什么人面前都逞能,锋芒毕露,忘乎所以。(对领导的意思要适当的懂了装不懂。这样才能显出领导有水平。)
3、做好自己分内的事,当然领导让你做什么你就做什么,不是领导安排,不过问领导的私事 。
懂得为人处事是生活中不可缺少的,是事业成功的必要保证。现在社会很多时候是“情商高于智商”,以往那种书呆子作为,越来越难以在社会上立足了。
有人说,《杨修之死》是教给学生要学会逢迎,应该取消此篇。【文轩阁】认为,如此文章还应该多一点,多学习此类文章,利于事业发展,利于关系和谐,为什么要取消?你说呢?
6. 2018年北京高考微写作题目公布?
北京高考微写作的这几道题还是比较有难度的,其一是考察考生的阅读量,诸如《红岩》《老人与海》《边城》《呐喊》《平凡的世界》等,你至少要读过两三个。其二是还要根据作品来展现自己对作品人物的理解,同时展现自己的语文基本功(写排比比喻句)。这样出题的好处是,想要靠混,是混不过去的。
三个题任选一题,涉及面比较广,除了名著,外有大家都必学过的《论语》,这就避免了考题太偏。
我们还是先做题吧:
分析:写《红岩》可以赞美坚强意志,写《边城》可以赞美纯洁爱情,写《老人与海》可以歌颂永不服输的硬汉子精神。
如:
“《红岩》的故事发生在红岩,“红岩”之所以是“红岩”,是因为怀有崇高理想的人,会如岩石一般坚硬,如烈火一般炙热,如大地一般广博。竹签令人感到疼痛,因为竹签可以穿透人的血肉,然而竹签终究是竹子做的,那些对江姐施以酷刑的人,可能永远不会知道她为何就是不屈服,因为她的意志是钢铁铸成的!”
注意,这道题不光考察学生的基本功,还考察了学生的阅读量,你要是三本小说一本都没读过,就别乱写,否则容易露蛋(当然阅卷人可能也没读过,但ta会假装读过,或者在阅卷前被要求读一读)。
分析:这道题就是简单考察你对三本作品任意一本中某个有特色的人物的了解,估计多数同学会选择《红楼梦》的凤姐、刘姥姥或宝二哥。因为《呐喊》很多人没看过,可能看过了也不知道孔乙己、阿Q、祥林嫂是不是出自《呐喊》。《平凡的世界》有电视剧和小说,要都没看过,根本编不出来。注意,人物要“可悲”“可叹”。
试答:《平凡的世界》中,孙玉厚的弟弟孙玉亭,是个四体不勤,却热衷于从政的家伙。孙玉亭家穷得饭都吃不上了,依然积极开会,因为开会的上台讲话,令他的精神无比愉悦。他买不起一双新鞋,三四十岁的人了,还时常要靠孙玉厚接济。旁人都踏踏实实挣光景,唯有孙玉亭靠精神胜利法活着。改革开放到来后,孙玉亭从此无法寄生于集体之中,无法再吃别人家的饭,他无法接受这个现实,从此精神一蹶不振,别人都富裕了起来,唯有他继续过自家烂包的光景,实在是可悲可叹!
分析:这道题纯粹考察队《论语》人物的评价,可能是出题人怕考生《呐喊》《平凡的世界》和《红楼梦》一本都没读过,所以又选了《论语》,三大题任选一道,以求公平公正。这道题就不试写了,人物大家都比较了解。
虽然出题人考虑到了所有考生的阅读量,但实际上越是很多人知道,很多人写的问题,越难写出自己的精彩来。你要是能写按照题目要求写《红岩》里的刘思扬或者许云峰,基本上得高分是肯定的(怀疑真要是成绩出来,①②③的分数会有从高到低分布的趋势)。但要是真不知道,那还是求稳为妙。
7. 中小学生在学校该不该带手机?
“手机的战斗”总在发生,战斗的形式也是多种多样。比如这个问题的提出,就有诱发战斗的嫌疑,这是舆论的战斗;还有学生私带手机和老师查禁手机的战斗;老师发现手机后没收与反没收的斗争。
学校有关手机的做法是“疏”与”堵”,“堵”的做法就是收和禁,见了手机就没收;“疏”的办法是准许携带“非智能手机”,或是携带了由老师保管,放假时老师归还。
笔者的观点是学校应该禁止学生携带手机,有句话“要毁掉一个孩子,就给他一部手机”,现在成年人都有手机瘾了,何况一个未成年的学生。学生带智能手机进学校,可以不分时段的玩,看小说,看电影,打游戏,聊天,谈恋爱,抄答案,传递负能量。。。正因为对学生危害巨大,所以几乎所有的学校都禁止学生使用智能手机。
但现实是,禁得太严,会有很多学生触雷,想尽办法携带手机进学校。在严格管理下,手机仍屡禁不绝,这时候一些学校选择了有条件的携带手机方式,非智能机和老师保管成了比较人性的方法。
任何事情效果最好的办法才是最好的办法。因此,最后文轩阁的问答是中小学生不该带手机,禁带手机在小学和一些初中可能难度较小,但在高中往往比较难,在屡禁不止的学校,可以适当允许携带非智能手机。你说呢?
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