规范汉字书写大赛(这书法水平如何)
资讯
2023-11-14
409
1. 规范汉字书写大赛,这书法水平如何?
我直说了吧!你这离书法还是远了点!笔画、结构、用笔、等等吧!全是毛病!一看就没临过任何帖!不临习古帖是不可能谈书法的!下面是我儿子的不同时期临的字!也不敢说书法怎么样……
2. 我参加了一个书法比赛?
可以从书法 反映的内容 作品的风格 作品的单个字体的笔画特点 结题的特点 若是创作可以结合创作是的感受和心得 临摹作品 可以写出对所临作品的认识和自己的提高气韵 留白 落款 用印等方面 强化自己的所得与提高 弱化不足 总之 作品才是第一
3. 你如何评价在第三届钢笔书法大赛上获得特等奖的仇寅的书法?
此作整体气息已完全具备硬笔书法之特点,用一句通俗的话说,透露出的艺术味道比较浓;点画笔法流畅、圆熟、老练,结体以传统的行草书特征,既左低右高,左收右放,修长的字形,符合竖式书写的通俗之美。因此总体来说,是件相当成熟的硬笔书法作品。
硬笔书法最显著之特征,我曾经归纳为:点画流畅又挺拔,提按使转要自然。笔势灵动牵丝带,呼应联系皆分明。结构分布需匀称,错落有致随其形。
曾经具有相当影响力的硬笔书法大家如:黄若舟、庞中华、顾仲安先生的硬笔书法,各具特点,黄若舟先生的快写行草书,点画非常流畅,笔势非常灵动,但却笔笔落实,如毛笔书法,在如钢丝般的凝练和韧劲中完成流动的行笔,速度中显笔力。庞中华先生的行楷字体工架端庄,但使转节奏非常自然,不失刻板,符合方块字的审美。顾仲安先生笔法非常细腻,可以感觉到他汲取了毛笔书法之优点。三位大家的硬笔书法一个共同特点,几乎没有习气。
何为书法习气?过于的放纵、或因书写熟练之后缺少了法度的约束,或功力不济,都容易暴露习气,也就是说写的有些油滑了就是习气。怀素的狂草,之所以能够脱习气,全凭他练就的深厚功力支撑。
以上纯属个人观点,欢迎大家批评指正。
4. 现在流行的一种书法学习方法?
这种做法非常好的。书法的点画线条本身就是源于一点一线,无论如何变化,仍然是纲举目张,万变不离其宗,就是那更魅力无穷,千变万化的线条所构成。
所谓的“画蚊香盘”就是锻炼书法线条的非常好的一种辅助锻炼方法。看似非常简单,能够练出符号要求的合乎形质要求的线条,也不是一日之功所能够完成。这根线条最基本的功夫就是中锋线条功夫。既然是锻炼,就是有规则,是按照书法的一些基本规律和线条的形质要求去练,而不是任笔成行,随手涂抹。一要保持稳定的用笔速度和毛笔的铺毫速度,这样才能保证线条圆净富有立体感,线条均匀亦如篆法。二是要尽可能一气呵成,再回转过程中还要掌握笔锋的偏侧调锋。包括运腕技巧。三是锻心平气和的心态。心中没有静气,是很难把握掌控好运笔技法的。我们知道,书乃心画,心理上的极其微妙的变化都可能带来线条的细微变化,甚至影响线条形质的变化与形成,这就需要我们有良好的状态。四是不仅能够练线条,还同时能够好线条的空间分割问题,因为毕竟不是一团黑块,再写好线条的同时还要掌控好线条之间的空间关系。五是练好这样的线条还利于篆刻线条的前期锻炼的准备工作。
实际上,现代学习书法不仅仅是“蚊香盘”,也还有其他的线条形式。如横平竖直的网格线条,同样也是非常好的,,还能够练空间均衡分割的处理技巧。毕竟最终还要回归到真正的书法的点画线条上去。值得注意的是,不能盲目涂抹,要按照书法中的技法元素去练习才能真正受到良好效果 。
5. 嬴与赢的区别?
区别一、释义不同:
赢:
1、获利。
2、胜。与“输”相对。
3、通“盈”。充满。
嬴:姓。
区别二、字源不同:
扩展资料
一、赢的说文解字:
文言文版《说文解字》:有馀、贾利也。从贝。
白话文版《说文解字》:获利,胜利,以贝为偏旁。
二、嬴的说文解字:
文言文版《说文解字》:少昊氏之姓也。从女羸省声。
白话文版《说文解字》:少昊氏的姓,以女为偏旁,以省为声旁。
三、相关组词:
1、得赢[de yíng]
获利。
2、赢获[yíng huò]
谓丰富充实。
3、赢畜[yíng chù]
多馀财物的积蓄。
4、族嬴[zú yíng]
宋徽宗时对县主的改称。
5、嬴绌[yíng chù]
有馀和不足。引申为进退伸屈。
6. 有什么文艺的句子值得收藏?
1. 原来浮生万物里,所有重逢都不如相遇。
2. 先说爱的先不爱,后动心的不死心。
3. 现在晚安之后 不知道是真睡了,还是只想结束话语。
4. 时间久了铁都会生锈,何况是人心这种善变的东西
5. 感动代替不了感情,念旧也回不到曾经。
6. 人生就是一杯苦茶,越喝越苦,慢慢的越来越香甜。
7. 人总是在磕磕绊绊之后才知道,什么是最好的,什么是最真的.
8. 生活会让你苦上一阵子,等你适应以后,再让你苦上一辈。
9. 有时候你为他倾尽一切,却比不过别人什么都不做。
10. 喜欢假装与你路过,为的,仅仅只是想让你记住我的背影。
11. 即使轻舟已过万重山,我的心,依然滞留在原点,不进不退。
12. 你是深山的游客,边走边爱,四海为家,生性多情。我是集市的养猫人,不看路人,不换爱人。
13. 爱与被爱的差别,大概就是玩捉迷藏的时候,我找不到你就会着急,而你找不到我,你就会回家。
14. 不要跟过去的自己比,期待未来的自己,还有,爱惜现在的自己。
15. 当目光所及之处,全都是你的身影,我知道我在想你。
16. 不懂感恩的人,就像你把他从河里救起来,他还抱怨你弄疼了他。
17. 我很困,但却不想睡,我很想你,但却没找你。
18. 最大的幸福莫过于固执和深情得到回应。
19. 人们总会说,如果时光倒流,或许可以相守,然而往事不堪回首,你也无需再回头。
20. 有了目标和希望,风也随你心的方向。
21. 后来我的生活还算理想,没为你落到孤单的下场。
22. 世界上有两个我,一个晚上习惯性崩溃,一个白天被迫性自愈。
23. 至少有十年我不曾流泪,至少有十首歌能给我安慰。
24. 人生没有如果,只有后果和结果,如果不懂得取舍,往往会失去更多。
25. 头脑可以接受劝告,心却不能。而爱,因为没学地理,所以不识边界。
26. 你说世间什么最难得,徒手摘星,爱而不得,世人万千,再难遇我。
27. 我想我还是喜欢,三五熟知人的热闹,一或两人的安静,以及一个人的孤独。
28. 真正喜欢的东西很,少会考虑性价比,就像真正喜欢的人一样,合不合适当时真的不会太在意。
29. 明月多情应笑我,笑我如今,辜负春心,独自闲行独自吟。
30. 人的一生中,大部分有意义的事情,看上去都像是徒劳无功的。
31. 光芒总会暗淡,星辰也终将陨落,但是在暗淡的光芒背后,定将是更夺目的星光!
32. 你不经意的一个微笑或许成了另一个人的世界。
33. 对于"喜欢"这种情感 我一直懵懵懂懂,但这段无法倒退的时光,却教会了我它的含义。
34. 因为每个人的一生,就像冲浪一样,迎着风浪才能踏浪而行,越闪躲越是发现海浪铺天盖地地打下来。
35. 权势本身没有错,错的是那些畏惧权势的人。
36. 男女间的“纯”友谊就是“一个不说,一个装傻”
37. 有时候你会发现,你所感觉到的东西和别人不一样,你的切肤之痛,别人不痛不痒,你觉得通体舒畅,别人无知无觉,时间长了,你就会产生一种错觉,你和别人并没有生活在一个世界里。
38. 不存在十全十美的文章,如同不存在彻头彻尾的绝望。
39. 天才是像陨石一样,注定了要燃烧自己来照亮他的时代。
40. 只有极其努力,才能看起来毫不费力。
41. 人生的光荣,不在永不失败,而在于能够屡败屡战。
42. 此去世间天高路远,望卿珍重枕边少年。
43. 西风吹老洞庭波,一夜湘君白发多。醉后不知天在水,满船清梦压星河。
44. 选了流血的路,通常也就流不出眼泪来了,因为一个人身上就那么一点水分,总得偏重一方。
45. 不管黑暗多么强大,人们心中的光明是不会消却的!
46. 我是人间惆怅客,知君何事泪纵横,断肠声里忆平生。
47. 忘记一个人挺简单:不要见,不要贱
48. 狗不能喂的太饱,人不能对的太好
49. 对自己好点,因为一辈子不长;对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见
50. 有一些人,这辈子都不会在一起,但是有一种感觉却可以藏在心里守一辈子
可关注“久点伴读”公众号哦,每天带给您精彩!7. 如何帮一年级的小孩练字?
你了解过控笔训练吗?低段练字挺适合的,因为小孩子手部肌肉发育并没有很完善,对于书写这种精细动作要一步一步训练。
我也是在学校引进书写课程后才知道的,这对孩子硬笔习字帮助很大,因为如果孩子没有特别的书法提升需求,其实日常学习讲究的是“又快又好看”的字体。
可能艺术性和观赏性不如学书法的同学,但效率很高,能帮助孩子改掉用力握笔、不知轻重的书写惯性。
控笔训练培养的是笔感如果家里有低段的孩子或者教过低段的老师应该知道,小孩子字迹不好看,除了他们不端正的坐姿、错误的握笔姿势,很重要的一点是运笔有问题。
关于运笔,我曾经参与过学校书写课程的研究,有些老师她们一些创意点子的确很好。
比如,“起飞—滑行—沸腾—降落”来表示“横”的书写轻重,可是往往在老师示范过后,笔一到孩子手上他们又回到了原点。
所以,教会孩子运笔很重要,这其中最关键的就是“知轻重”。而控笔训练看似是在那里画画,实则是在练习笔和手之间的协调性。
以下是控笔训练的字帖,网上其实都有,需要的家长可以打印出来让孩子没事练习练习。既解压,又达到了训练的效果。
因为汉字是棱角分明的,不仅仅是横竖就可以写成的,有转弯、有折角,运笔时方向、角度都有变化。所以不同的图案针对的笔画其实是不同的。
在练习了简单的控笔之后,就可以根据笔画、汉字来写字帖了。
老师的一些书写教学技巧去年其实我拍视频分享过,感兴趣的同学可以去看看,效果确实可以。因为期末我们班成绩虽然不咋地(有个7分的孩子,没办法,唉[流泪]),但书写分数挺好看的。
1.少讲多练
这个我真的是吸取了以前的教训,自己废话一箩筐,很浪费时间。其实一年级孩子动作本来就慢,像识字课,至少要留一半的时间教书写才可以。
当然少讲不是不讲,我们只要讲笔画名称,笔顺,还有关键笔画就可以。这个关键笔画我就是规定看横中线、竖中线上的笔画。第一次教了以后,我都不讲,让学生自己观察自己说。然后,希沃白板上有书写汉字功能的,直接把关键笔画颜色标出来。
接下来示范写字后,直接让孩子自己练习。
2.重视示范
虽然我们是教孩子书写,其实应该要渗透书法的标准,所谓"取法乎上",这个是以前向师傅学的。
比如我们教横,起笔收笔,在示范时不能省略。哪怕孩子做不到,但要有意识,笔画不是就这样划过去就好了的。
另外,老师示范,学生必须伸出右手书空,而且眼睛都要看着黑板。可以训练一个口令"小眼睛,看黑板"。然后边写边让学生报笔画。
其实我挺喜欢示范写的,因为我感觉我们班孩子很捧场,每次写完,有的孩子会夸你,写得太好看了。有一次,我觉得自己的手写得不好,然后前排有个男孩子说,老师,很好看,别擦了。
3.逐一指导
刚开始练字,每个孩子肯定都要指导过的。虽然真的很辛苦,比如有的握笔是这样的,给他纠正还不愿意改。字压根不是写的,他就是画出来的,就这还拿过来讨表扬。
反正第一节教书写的时候好混乱,有的还非跟你对着干,用水彩笔把田字格都写满了。
所以当时一个“一”,我们班级教了整整三节课。那些我行我素的孩子我是怎么做的呢?直接握着他的手写,然后和他写的字对比,问他都是你写的,你觉得哪个好看。然后就夸他有一双发现美的眼睛,你也可以写出来的。
除此之外,还要特别关注一些难的笔画,比如撇、捺。当然每一节都这样指导过来肯定是很费时间的,可以分批次,比如早上我就指导第一组,下午就指导其他组。
评价促写,多鼓励孩子 虽然我们常讲“教学评”,但是评价应该走在前面,我们需要创建一些书写评价体系。当然,因为以前跟着师傅参与过书写的课题开发,所以评价方面就觉得挺简单。
1.当堂展示评价。把书写好的同学拍下来,投到屏幕上让大家欣赏,学会他评。这个是很及时的。那么这个时候好多孩子肯定会叫起来,我也写好了,这个很正常,一年级孩子表现欲肯定很强。
2.教会孩子自评,最简单的方式就是星级评价。如笔顺对的,给自己打一颗星,位置对的,打第二课星,有书法感觉的,打第三颗星。
3.书写作业评价。比如我们班有作业用心章的,集齐3个可以在前面印上一个语文之星,3个语文之星又可以换一张表扬信。表扬信是期末终结性评价用的。其实平常我是不建议老师经常发实物奖品的,因为学生会经常问起来有什么东西,你还要花好多时间想奖品。这个也是我以前的踩的坑吧。
4.树榜样。比如每次作业点评时,说一下,这次我们班又多了几位写字高手,他们是谁谁谁。于是这些孩子迫于压力又需要认真写,每天多一个写字高手,也给其他孩子有了压力。
除此之外,我们还可以举行一些书写比赛、考级,当然现在还不行,会写的字太少了。
总之,评价是死的,人是活的,像有的孩子本来都写出格的,这次居然写到格子了,肯定要表扬的。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 规范汉字书写大赛,这书法水平如何?
我直说了吧!你这离书法还是远了点!笔画、结构、用笔、等等吧!全是毛病!一看就没临过任何帖!不临习古帖是不可能谈书法的!下面是我儿子的不同时期临的字!也不敢说书法怎么样……
2. 我参加了一个书法比赛?
可以从书法 反映的内容 作品的风格 作品的单个字体的笔画特点 结题的特点 若是创作可以结合创作是的感受和心得 临摹作品 可以写出对所临作品的认识和自己的提高气韵 留白 落款 用印等方面 强化自己的所得与提高 弱化不足 总之 作品才是第一
3. 你如何评价在第三届钢笔书法大赛上获得特等奖的仇寅的书法?
此作整体气息已完全具备硬笔书法之特点,用一句通俗的话说,透露出的艺术味道比较浓;点画笔法流畅、圆熟、老练,结体以传统的行草书特征,既左低右高,左收右放,修长的字形,符合竖式书写的通俗之美。因此总体来说,是件相当成熟的硬笔书法作品。
硬笔书法最显著之特征,我曾经归纳为:点画流畅又挺拔,提按使转要自然。笔势灵动牵丝带,呼应联系皆分明。结构分布需匀称,错落有致随其形。
曾经具有相当影响力的硬笔书法大家如:黄若舟、庞中华、顾仲安先生的硬笔书法,各具特点,黄若舟先生的快写行草书,点画非常流畅,笔势非常灵动,但却笔笔落实,如毛笔书法,在如钢丝般的凝练和韧劲中完成流动的行笔,速度中显笔力。庞中华先生的行楷字体工架端庄,但使转节奏非常自然,不失刻板,符合方块字的审美。顾仲安先生笔法非常细腻,可以感觉到他汲取了毛笔书法之优点。三位大家的硬笔书法一个共同特点,几乎没有习气。
何为书法习气?过于的放纵、或因书写熟练之后缺少了法度的约束,或功力不济,都容易暴露习气,也就是说写的有些油滑了就是习气。怀素的狂草,之所以能够脱习气,全凭他练就的深厚功力支撑。
以上纯属个人观点,欢迎大家批评指正。
4. 现在流行的一种书法学习方法?
这种做法非常好的。书法的点画线条本身就是源于一点一线,无论如何变化,仍然是纲举目张,万变不离其宗,就是那更魅力无穷,千变万化的线条所构成。
所谓的“画蚊香盘”就是锻炼书法线条的非常好的一种辅助锻炼方法。看似非常简单,能够练出符号要求的合乎形质要求的线条,也不是一日之功所能够完成。这根线条最基本的功夫就是中锋线条功夫。既然是锻炼,就是有规则,是按照书法的一些基本规律和线条的形质要求去练,而不是任笔成行,随手涂抹。一要保持稳定的用笔速度和毛笔的铺毫速度,这样才能保证线条圆净富有立体感,线条均匀亦如篆法。二是要尽可能一气呵成,再回转过程中还要掌握笔锋的偏侧调锋。包括运腕技巧。三是锻心平气和的心态。心中没有静气,是很难把握掌控好运笔技法的。我们知道,书乃心画,心理上的极其微妙的变化都可能带来线条的细微变化,甚至影响线条形质的变化与形成,这就需要我们有良好的状态。四是不仅能够练线条,还同时能够好线条的空间分割问题,因为毕竟不是一团黑块,再写好线条的同时还要掌控好线条之间的空间关系。五是练好这样的线条还利于篆刻线条的前期锻炼的准备工作。
实际上,现代学习书法不仅仅是“蚊香盘”,也还有其他的线条形式。如横平竖直的网格线条,同样也是非常好的,,还能够练空间均衡分割的处理技巧。毕竟最终还要回归到真正的书法的点画线条上去。值得注意的是,不能盲目涂抹,要按照书法中的技法元素去练习才能真正受到良好效果 。
5. 嬴与赢的区别?
区别一、释义不同:
赢:
1、获利。
2、胜。与“输”相对。
3、通“盈”。充满。
嬴:姓。
区别二、字源不同:
扩展资料
一、赢的说文解字:
文言文版《说文解字》:有馀、贾利也。从贝。
白话文版《说文解字》:获利,胜利,以贝为偏旁。
二、嬴的说文解字:
文言文版《说文解字》:少昊氏之姓也。从女羸省声。
白话文版《说文解字》:少昊氏的姓,以女为偏旁,以省为声旁。
三、相关组词:
1、得赢[de yíng]
获利。
2、赢获[yíng huò]
谓丰富充实。
3、赢畜[yíng chù]
多馀财物的积蓄。
4、族嬴[zú yíng]
宋徽宗时对县主的改称。
5、嬴绌[yíng chù]
有馀和不足。引申为进退伸屈。
6. 有什么文艺的句子值得收藏?
1. 原来浮生万物里,所有重逢都不如相遇。
2. 先说爱的先不爱,后动心的不死心。
3. 现在晚安之后 不知道是真睡了,还是只想结束话语。
4. 时间久了铁都会生锈,何况是人心这种善变的东西
5. 感动代替不了感情,念旧也回不到曾经。
6. 人生就是一杯苦茶,越喝越苦,慢慢的越来越香甜。
7. 人总是在磕磕绊绊之后才知道,什么是最好的,什么是最真的.
8. 生活会让你苦上一阵子,等你适应以后,再让你苦上一辈。
9. 有时候你为他倾尽一切,却比不过别人什么都不做。
10. 喜欢假装与你路过,为的,仅仅只是想让你记住我的背影。
11. 即使轻舟已过万重山,我的心,依然滞留在原点,不进不退。
12. 你是深山的游客,边走边爱,四海为家,生性多情。我是集市的养猫人,不看路人,不换爱人。
13. 爱与被爱的差别,大概就是玩捉迷藏的时候,我找不到你就会着急,而你找不到我,你就会回家。
14. 不要跟过去的自己比,期待未来的自己,还有,爱惜现在的自己。
15. 当目光所及之处,全都是你的身影,我知道我在想你。
16. 不懂感恩的人,就像你把他从河里救起来,他还抱怨你弄疼了他。
17. 我很困,但却不想睡,我很想你,但却没找你。
18. 最大的幸福莫过于固执和深情得到回应。
19. 人们总会说,如果时光倒流,或许可以相守,然而往事不堪回首,你也无需再回头。
20. 有了目标和希望,风也随你心的方向。
21. 后来我的生活还算理想,没为你落到孤单的下场。
22. 世界上有两个我,一个晚上习惯性崩溃,一个白天被迫性自愈。
23. 至少有十年我不曾流泪,至少有十首歌能给我安慰。
24. 人生没有如果,只有后果和结果,如果不懂得取舍,往往会失去更多。
25. 头脑可以接受劝告,心却不能。而爱,因为没学地理,所以不识边界。
26. 你说世间什么最难得,徒手摘星,爱而不得,世人万千,再难遇我。
27. 我想我还是喜欢,三五熟知人的热闹,一或两人的安静,以及一个人的孤独。
28. 真正喜欢的东西很,少会考虑性价比,就像真正喜欢的人一样,合不合适当时真的不会太在意。
29. 明月多情应笑我,笑我如今,辜负春心,独自闲行独自吟。
30. 人的一生中,大部分有意义的事情,看上去都像是徒劳无功的。
31. 光芒总会暗淡,星辰也终将陨落,但是在暗淡的光芒背后,定将是更夺目的星光!
32. 你不经意的一个微笑或许成了另一个人的世界。
33. 对于"喜欢"这种情感 我一直懵懵懂懂,但这段无法倒退的时光,却教会了我它的含义。
34. 因为每个人的一生,就像冲浪一样,迎着风浪才能踏浪而行,越闪躲越是发现海浪铺天盖地地打下来。
35. 权势本身没有错,错的是那些畏惧权势的人。
36. 男女间的“纯”友谊就是“一个不说,一个装傻”
37. 有时候你会发现,你所感觉到的东西和别人不一样,你的切肤之痛,别人不痛不痒,你觉得通体舒畅,别人无知无觉,时间长了,你就会产生一种错觉,你和别人并没有生活在一个世界里。
38. 不存在十全十美的文章,如同不存在彻头彻尾的绝望。
39. 天才是像陨石一样,注定了要燃烧自己来照亮他的时代。
40. 只有极其努力,才能看起来毫不费力。
41. 人生的光荣,不在永不失败,而在于能够屡败屡战。
42. 此去世间天高路远,望卿珍重枕边少年。
43. 西风吹老洞庭波,一夜湘君白发多。醉后不知天在水,满船清梦压星河。
44. 选了流血的路,通常也就流不出眼泪来了,因为一个人身上就那么一点水分,总得偏重一方。
45. 不管黑暗多么强大,人们心中的光明是不会消却的!
46. 我是人间惆怅客,知君何事泪纵横,断肠声里忆平生。
47. 忘记一个人挺简单:不要见,不要贱
48. 狗不能喂的太饱,人不能对的太好
49. 对自己好点,因为一辈子不长;对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见
50. 有一些人,这辈子都不会在一起,但是有一种感觉却可以藏在心里守一辈子
可关注“久点伴读”公众号哦,每天带给您精彩!7. 如何帮一年级的小孩练字?
你了解过控笔训练吗?低段练字挺适合的,因为小孩子手部肌肉发育并没有很完善,对于书写这种精细动作要一步一步训练。
我也是在学校引进书写课程后才知道的,这对孩子硬笔习字帮助很大,因为如果孩子没有特别的书法提升需求,其实日常学习讲究的是“又快又好看”的字体。
可能艺术性和观赏性不如学书法的同学,但效率很高,能帮助孩子改掉用力握笔、不知轻重的书写惯性。
控笔训练培养的是笔感如果家里有低段的孩子或者教过低段的老师应该知道,小孩子字迹不好看,除了他们不端正的坐姿、错误的握笔姿势,很重要的一点是运笔有问题。
关于运笔,我曾经参与过学校书写课程的研究,有些老师她们一些创意点子的确很好。
比如,“起飞—滑行—沸腾—降落”来表示“横”的书写轻重,可是往往在老师示范过后,笔一到孩子手上他们又回到了原点。
所以,教会孩子运笔很重要,这其中最关键的就是“知轻重”。而控笔训练看似是在那里画画,实则是在练习笔和手之间的协调性。
以下是控笔训练的字帖,网上其实都有,需要的家长可以打印出来让孩子没事练习练习。既解压,又达到了训练的效果。
因为汉字是棱角分明的,不仅仅是横竖就可以写成的,有转弯、有折角,运笔时方向、角度都有变化。所以不同的图案针对的笔画其实是不同的。
在练习了简单的控笔之后,就可以根据笔画、汉字来写字帖了。
老师的一些书写教学技巧去年其实我拍视频分享过,感兴趣的同学可以去看看,效果确实可以。因为期末我们班成绩虽然不咋地(有个7分的孩子,没办法,唉[流泪]),但书写分数挺好看的。
1.少讲多练
这个我真的是吸取了以前的教训,自己废话一箩筐,很浪费时间。其实一年级孩子动作本来就慢,像识字课,至少要留一半的时间教书写才可以。
当然少讲不是不讲,我们只要讲笔画名称,笔顺,还有关键笔画就可以。这个关键笔画我就是规定看横中线、竖中线上的笔画。第一次教了以后,我都不讲,让学生自己观察自己说。然后,希沃白板上有书写汉字功能的,直接把关键笔画颜色标出来。
接下来示范写字后,直接让孩子自己练习。
2.重视示范
虽然我们是教孩子书写,其实应该要渗透书法的标准,所谓"取法乎上",这个是以前向师傅学的。
比如我们教横,起笔收笔,在示范时不能省略。哪怕孩子做不到,但要有意识,笔画不是就这样划过去就好了的。
另外,老师示范,学生必须伸出右手书空,而且眼睛都要看着黑板。可以训练一个口令"小眼睛,看黑板"。然后边写边让学生报笔画。
其实我挺喜欢示范写的,因为我感觉我们班孩子很捧场,每次写完,有的孩子会夸你,写得太好看了。有一次,我觉得自己的手写得不好,然后前排有个男孩子说,老师,很好看,别擦了。
3.逐一指导
刚开始练字,每个孩子肯定都要指导过的。虽然真的很辛苦,比如有的握笔是这样的,给他纠正还不愿意改。字压根不是写的,他就是画出来的,就这还拿过来讨表扬。
反正第一节教书写的时候好混乱,有的还非跟你对着干,用水彩笔把田字格都写满了。
所以当时一个“一”,我们班级教了整整三节课。那些我行我素的孩子我是怎么做的呢?直接握着他的手写,然后和他写的字对比,问他都是你写的,你觉得哪个好看。然后就夸他有一双发现美的眼睛,你也可以写出来的。
除此之外,还要特别关注一些难的笔画,比如撇、捺。当然每一节都这样指导过来肯定是很费时间的,可以分批次,比如早上我就指导第一组,下午就指导其他组。
评价促写,多鼓励孩子虽然我们常讲“教学评”,但是评价应该走在前面,我们需要创建一些书写评价体系。当然,因为以前跟着师傅参与过书写的课题开发,所以评价方面就觉得挺简单。
1.当堂展示评价。把书写好的同学拍下来,投到屏幕上让大家欣赏,学会他评。这个是很及时的。那么这个时候好多孩子肯定会叫起来,我也写好了,这个很正常,一年级孩子表现欲肯定很强。
2.教会孩子自评,最简单的方式就是星级评价。如笔顺对的,给自己打一颗星,位置对的,打第二课星,有书法感觉的,打第三颗星。
3.书写作业评价。比如我们班有作业用心章的,集齐3个可以在前面印上一个语文之星,3个语文之星又可以换一张表扬信。表扬信是期末终结性评价用的。其实平常我是不建议老师经常发实物奖品的,因为学生会经常问起来有什么东西,你还要花好多时间想奖品。这个也是我以前的踩的坑吧。
4.树榜样。比如每次作业点评时,说一下,这次我们班又多了几位写字高手,他们是谁谁谁。于是这些孩子迫于压力又需要认真写,每天多一个写字高手,也给其他孩子有了压力。
除此之外,我们还可以举行一些书写比赛、考级,当然现在还不行,会写的字太少了。
总之,评价是死的,人是活的,像有的孩子本来都写出格的,这次居然写到格子了,肯定要表扬的。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!